El estudio examina los beneficios percibidos de la formación en habilidades digitales entre los estudiantes adultos mayores



Las personas mayores necesitan capacitación en habilidades digitales para aprender a usar la tecnología digital de manera más independiente, pero también buscan oportunidades de capacitación digital debido a los beneficios sociales que ofrecen, según un estudio reciente de la Universidad del Este de Finlandia.

Publicado en Revista internacional de educación permanente, el estudio examinó los beneficios percibidos de la formación en habilidades digitales entre los estudiantes adultos mayores, sus profesores y sus compañeros tutores. Los datos para el estudio se recopilaron en organizaciones liberales de educación de adultos, como colegios comunitarios, así como en sesiones de tutoría entre pares organizadas por actores del tercer sector.

Nuevas habilidades y amistades

La pandemia de coronavirus, por su parte, ha puesto de relieve las desigualdades en la disponibilidad y el uso de la tecnología digital. Las personas en diferentes situaciones de la vida tienen diferentes oportunidades para practicar y desarrollar sus habilidades digitales, que son bastante esenciales en el mundo actual.

Las personas mayores que participaron en el estudio de la encuesta querían asistir a la capacitación en habilidades digitales principalmente para aprender habilidades digitales. Las habilidades digitales les permitieron resolver problemas técnicos y utilizar la tecnología digital de manera más independiente.

Los beneficios percibidos de las habilidades digitales a menudo estaban relacionados con la facilidad de la vida cotidiana, como la posibilidad de utilizar servicios electrónicos, el tiempo libre o estar en contacto con amigos y familiares “.

Kaisa Pihlainen, Investigador postdoctoral, Universidad de Finlandia Oriental

Sin embargo, las sesiones de formación en habilidades digitales también son beneficiosas en términos de relaciones sociales. Según el estudio, las sesiones de formación fueron una buena oportunidad para conocer a otras personas y entablar amistades. Eso, a su vez, fue una fuente de mayor motivación y actividad internas en la vida de las personas mayores, lo que apoyó su desarrollo personal.

“Para las personas mayores, la participación en la formación en habilidades digitales es a menudo una combinación de razones individuales y sociales”.

Experiencias significativas y promoción del bienestar.

Según el estudio de la encuesta, los beneficios sociales fueron resaltados especialmente por los tutores pares.

“Ellos valoraban el sentido de comunidad y unión con otras personas mayores. La tutoría entre pares se comparó con el lugar de trabajo: proporcionó a los tutores pares una red de expertos que respetaron y ofrecieron ayuda a los demás”.

La interdependencia y la reciprocidad demostraron ser experiencias significativas en las sesiones de formación en habilidades digitales organizadas para personas mayores. Además, la participación en nuevas comunidades de aprendizaje puede impulsar el aprendizaje de las personas mayores y mejorar su bienestar.

Las sesiones de formación en habilidades digitales fueron una fuente de alegría, satisfacción y éxito tanto para los alumnos como para los profesores y los tutores. Los tutores pares informaron que tenían un mayor sentido de pertenencia a la sociedad cuando enseñaban habilidades digitales a otras personas mayores. La capacitación en habilidades digitales se vio como una nueva alternativa a la participación cívica y la ciudadanía activa, y también les permitió encontrar su lugar en la sociedad digital.

“Para algunos tutores pares, también fue una ruta significativa para la transición de la vida laboral a la jubilación”, dice Pihlainen.

Según el estudio, la participación en sesiones de capacitación en habilidades digitales apoyó el bienestar de los estudiantes adultos mayores, así como el bienestar de sus profesores y tutores. La mayoría de los tutores pares informaron un aumento en su bienestar al brindar capacitación en habilidades digitales. Los estudiantes de habilidades digitales que respondieron a la encuesta también describieron que su actitud hacia los dispositivos digitales se había vuelto más positiva.

La investigación puede apoyar el reclutamiento

El conocimiento basado en la investigación se puede utilizar para fortalecer la motivación interna de los tutores de pares y los profesores de habilidades digitales en situaciones de formación de habilidades digitales. La contratación de nuevos tutores y profesores de habilidades digitales también puede apoyarse llamando la atención sobre los beneficios percibidos. Hacer hincapié en estos beneficios también puede animar a las personas mayores a aprender a utilizar la tecnología digital.

“Apoyar las habilidades digitales de las personas mayores también es importante a nivel de la sociedad porque otras habilidades cívicas generalmente se aprenden en etapas más tempranas de la vida. Las habilidades digitales se aprenden a través de la experiencia, y es por eso que necesitamos acciones para garantizar que también las personas mayores tengan oportunidades de experimentar con la tecnología digital y aprender habilidades digitales en formas que les interesen “.

Al mismo tiempo, debería dirigirse más apoyo para el aprendizaje y el crecimiento personal a las personas mayores.

Los datos incluyeron a 226 encuestados, 136 de los cuales eran mujeres y 90 hombres. La edad media de los encuestados fue de 71 años. El estudio forma parte del proyecto internacional e interdisciplinario ACCESS – Apoyo a la alfabetización digital y la apropiación de las TIC por personas mayores.

Fuente:

Referencia de la revista:

Pihlainen, K., et al. (2021) Beneficios percibidos de las sesiones de formación digital no formal en la vejez: puntos de vista de los estudiantes adultos mayores, los tutores y los profesores. Revista internacional de educación permanente. doi.org/10.1080/02601370.2021.1919768.

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